Cara Menyebabkan Pembelajaran Guru Pembelajaran Berpusat Pada Siswa

Cara Menjadikan Pembelajaran Guru Pembelajaran Berpusat pada Siswa

Kebanyakan guru kita ialah guru yang mengajar dengan cara lama. Guru senantiasa menjadi sumber utama pembelajaran. Guru bangun di depan kelas dan memberikan warta dan pengetahuan yang dimilikinya kepada penerima didik atau siswa, dan seringkali mengabaikan partisipasi aktif mereka. Kita tentu tahu bahwa paradigma mencar ilmu jaman kini tidak lagi demikian. Akan tetapi tidak gampang bagi guru untuk beralih menjadi guru yang melakukan pembelajaran yang berpusat pada penerima didik. Tanpa sadar, ia selalu menguasai hampir seluruh waktu mencar ilmu di kelas, dan penerima didik hanya berlaku pasif. Berikut ini beberapa cara yang sanggup dilakukan oleh guru semoga ia sanggup bergeser fungsinya menjadi fasilitator dan sanggup melakukan pembelajaran yang berpusat pada siswa.

Beberapa cara yang dimaksud itu adalah:

Meyakinkan penerima didik bahwa mereka mampu
Fasilitasi siswa dengan merangsang mereka untuk mencar ilmu dengan lebih giat
Sediakan banyak sekali acara mencar ilmu bagi penerima didik
Sisipkan "belajar bagaimana belajar" dalam kegiatan pembelajaran
Berikan kesempatan mencar ilmu yang lebih banyak dengan umpan balik

Baiklah kini akan kita bahas satu per satu cara menimbulkan pembelajaran guru sebagai pembelajaran yang berpusat pada penerima didik (siswa)

Cara Menjadikan Pembelajaran Guru Pembelajaran Berpusat pada Siswa

Meyakinkan Peserta Didik Bahwa Mereka Mampu

Yakinkan penerima didik bahwa mereka mampu. Ini tentu bukan hal yang gampang kalau guru itu sendiri tidak yakin bahwa siswanya akan bisa mencar ilmu secara mandiri. Nah, alasannya itu, guru harus meyakinkan dirinya sendiri terlebih dahulu bahwa penerima didiknya bisa belajar. Dengan demikian ia akan memperlihatkan kesempatan kepada siswa untuk mengerjakan tugas-tugas yang dirancang guru dalam sesi-sesi pembelajaran. Ia akan memfasilitasi setiap siswa untuk mengerjakan tugas-tugas itu, bukan lagi mempresentasikan tanggapan atau isi dari tugas-tugas itu. Memang ini akan terkesan sulit di awal-awal, tetapi kalau guru telah terbiasa (juga para penerima didik), maka akan lebih gampang bagi guru untuk menggeser kiprahnya dari sumber warta menjadi fasilitator pembelajaran.

Fasilitasi Siswa dengan Merangsang Mereka untuk Belajar dengan Lebih Giat

Merangsang siswa untuk lebih ulet mencar ilmu mungkin juga terkesan bukan pekerjaan yang gampang bagi guru yang terbiasa mendominasi pembelajaran di kelas. Guru yang terbiasa menyajikan semua bahan pembelajaran dengan ceramah akan sulit menciptakan siswa mencar ilmu ulet alasannya metodenya sangat membosankan. Perlu bagi guru untuk menyiapkan bermacam-macam acara yang bervariasi sehingga secara otomatis penerima didik tertantang dan tertarik untuk lebih ulet mencar ilmu alasannya adanya dorongan rasa ingin tahu yang berpengaruh dari dalam diri mereka untuk dipuaskan.

Sediakan Berbagai Aktivitas Belajar Bagi Peserta Didik

Ketika seorang guru ingin bergeser dari kiprah sebagai sumber warta utama dalam pembelajaran di kelasnya dan selalu mendominasi pembelajaran, maka ia harus menyediakan banyak sekali acara dan lembar kerja yang menarik. Metode dan teknik pembelajaran yang selalu bervariasi akan menciptakan kelas yang diampu guru tak pernah membosankan bagi penerima didik untuk mengikutinya. Selalu ada kebaruan acara pembelajaran. Hari ini beda dengan kemarin, dan akan beda pula dengan besok. Kelas dan pembelajaran yang dinamis sangat diharapkan oleh siswa.

Sisipkan "Belajar Bagaimana Belajar" dalam Kegiatan Pembelajaran

Sebagai guru kita semua niscaya tahu bahwa untuk mempelajari sesuatu seringkali dipakai teknik teknik tertentu untuk mempermudahnya. Ada trik-trik khusus. Karena itu penting di sela-sela pembelajaran dengan bermacam-macam acara itu, guru juga menyelipkan cara-cara atau trik tertentu perihal cara mempelajari, memahami, atau menguasai sesuatu dengan lebih gampang dan lebih baik. Peserta didik membutuhkan mencar ilmu bagaimana belajar, tidak melulu mencar ilmu bahan didik semata.

Berikan Kesempatan Belajar yang Lebih Banyak dengan Umpan Balik

Ketika kita ingin tahu apakah penampilan kita sudah sepakat sebelum berangkat ke sekolah, kita biasanya akan bercermin. Kita melihat apakah tatanan kerudung kita sudah rapi. Apakah penampilan kita sudah cukup menarik untuk beraksi di dalam kelas, dan sebagainya. Nah, demikian pula dengan siswa. Agar siswa menjadi aktif dan pembelajaran berpusat kepada mereka, maka guru harus menyediakan cermin bagi mereka. Cermin itu ialah umpan balik (respon) bagi semua acara pembelajaran yang dilakukan oleh masing-masing siswa. Setiap siswa khas. Mereka akan membutuhkan umpan balik yang berbeda. Mereka membutuhkan koreksi dan kebanggaan yang berbeda atas hasil dan proses mencar ilmu mereka. Ketika guru berkeliling dan memperlihatkan tanggapan melalui umpan balik kepada masing-masing penerima didik, maka setting pembelajaran secara tidak eksklusif akan bermetamorfosis pembelajaran yang berpusat kepada penerima didik.
Sumber http://novehasanah.blogspot.com/