Contoh Rubrik Evaluasi Keterampilan Pidato

Rubrik Keterampilan Berpidato

Contoh Rubrik Penilaian Keterampilan Pidato

Pada pelajaran Bahasa Indonesia, salah satu keterampilan penting yang harus dikuasai siswa yaitu berpidato. Penilaian keterampilan berpidato biasanya dilakukan dengan memakai sebuah rubrik lembar observasi. Pada goresan pena kali ini, saya akan mencoba menciptakan sebuah rubrik dengan skala evaluasi 1 – 4 untuk menilai keterampilan siswa berpidato pada mata pelajaran Bahasa Indonesia.

Rubrik evaluasi pidato ini dibentuk dengan memperhatikan unsur-unsur penting pada ketika seseorang sedang berpidato, antara lain:

• Kesiapan
• Kejelasan
• Isi pidato
• Volume suara
• Posisi badan dan kontak pandang
• Jeda
• Waktu/durasi
• Selain itu pada rubrik ini juga akan ditambahkan kepedulian dalam mendengarkan pidato sahabat sekelasnya.

Sekarang mari kita lihat rubriknya.

Komponen Keterampilan Berpidato	4	3	2	1
Kesiapan	Siswa memperlihatkan kesiapan berpidato dan telah banyak berlatih	Siswa tampak cukup siap berpidato dan tampaknya masih perlu sedikit berlatih	Siswa tampak cukup siap berpidato dan tampaknya masih perlu banyak berlatih	Siswa tampak tidak siap
Kejelasan	Siswa berpidato dengan jelas, tidak ada kesalahan pengucapan	Siswa berpidato dengan jelas, ada kesalahan pengucapan 1 kata	Siswa berpidato dengan jelas, ada kesalahan pengucapan lebih dari satu kata	Siswa berpidato dengan tidak terperinci atau tidak sanggup dimengerti, atau kesalahan pengucapankata banyak sekali
Isi Pidato	Siswa memperlihatkan pemahaman yang sangat baik wacana topik pidato	Siswa memperlihatkan pemahaman yang baik wacana topik pidato	Siswa memperlihatkan pemahaman yang baik pada beberapa bab topik pidato	Siswa memperlihatkan pemahaman yang jelek wacana topik pidato
Volume Suara	Seluruh pidato cukup keras sehingga sanggup didengar dengan terperinci oleh seluruh audien	Pidato cukup keras sehingga sanggup didengar dengan terperinci oleh paling tidak 90% audien	Pidato cukup keras sehingga sanggup didengar dengan terperinci oleh paling tidak 80% audien	Pidato seringkali terlalu pelan volumenya sehingga kurang sanggup didengar oleh banyak audien
Posisi badan dan kontak pandang	Berdiri tegak, tampak percaya diri dan rileks, melaksanakan kontak pandang dengan seluruh audien	Berdiri tegak, melaksanakan kontak pandang dengan seluruh audien	kadang-kadang tidak bangkit dengan tegak dan melaksanakan kontak pandang dengan audien	Tampak gelisah dan tidak melaksanakan kontak pandang dengan audien
Jeda	Memberikan jeda pada ketika yang sempurna sebanyak 2 kali atau lebih untuk memperlihatkan efek dramatis atau meningkatkan makna pidato	Memberikan jeda pada ketika yang sempurna sebanyak 1 kali sepanjang pidato untuk memperlihatkan efek dramatis atau meningkatkan makna pidato	Memberikan jeda pada ketika pidato tetapi belum sanggup memperlihatkan efek dramatis atau meningkatkan makna pidato	Jeda tampaknya tidak dipakai sama sekali
Waktu/Durasi	Panjang pidato 3 hingga 5 menit	-	-	Pidato kurang dari 3 menit atau lebih dari 5 menit
Mendengarkan pidato sahabat sekelas	Mendengarkan dengan baik dan tidak menciptakan gerakan atau bunyi berisik yang mengganggu temannya yang sedang berpidato	Mendengarkan dengan baik dan tetapi 1 kali menciptakan gerakan atau suara-suara berisik yang mengganggu temannya yang sedang berpidato	Kadang-kadang tampak tidak mendengarkan dengan baik, tetapi tidak menciptakan bunyi atau gerakan-gerakan yang menciptakan berisik	Kadang-kadang tampak tidak mendengarkan dengan baik, dan menciptakan bunyi atau gerakan-gerakan yang menciptakan berisik

Demikian pola rubrik yang sanggup dipakai guru Bahasa Indonesia untuk melaksanakan evaluasi keterampilan pidato/berpidato. Jika anda punya wangsit lain atau saran untuk menyempurnakan rubrik evaluasi di atas, silakan memberikannya di kolom komentar. Semoga bermanfaat. Wassalam.
Sumber http://novehasanah.blogspot.com/

Berbagi :